«Дневной дозор»: Как сократить нагрузку на школьников и учителей?

Предлагаем вашему вниманию текстовую версию нового выпуска программы «Дневной дозор» на тему: «Как сократить нагрузку на школьников и учителей?» Передача вышла на волнах радио «ПЛН FM» (102.6 FM).

На протяжении последних десятилетий Минобрнауки постоянно ставит эксперименты над школьниками, изобретая для них новые предметы и внеурочные активности. Родители, педагоги и психологи бьют в колокола по поводу колоссальной нагрузки на учеников. Сегодня они, можно сказать, лишены детства. Практически все время уходит на учебу в школе и на выполнение домашнего задания, причем начиная с младших классов. А если ребенок посещает еще и какие-то кружки и секции, то о прогулках и отдыхе он может точно забыть (спасибо, что ночью хотя бы можно поспать). А потом добавляются ОГЭ, ЕГЭ и связанная с ними дополнительная нервотрепка, плюс репетиторы. 

В советское время дети не знали, что такое репетиторы, и случаи их посещения были единичны на всю параллель. К ним ходили те, кто испытывал серьезные проблемы с успеваемостью, и те, кто готовился к поступлению в престижные столичные вузы уровня МГУ или МГИМО. А сегодня через институт репетиторства проходят практически все школьники. И есть тут некий парадокс. С одной стороны, у нас в стране бесплатное образование, гарантированное Конституцией, а с другой, родители вынуждены платить за репетиторов, чтобы они научили детей тому, что они не смогли усвоить в бесплатной школе. И еще момент: в школах не хватает учителей (в том числе и потому, что многие педагоги уволились и ушли в репетиторство). А на тех, кто остался в школе, ложится непомерная нагрузка. Многие учителя работают более чем на одну ставку плюс бесконечные отчеты, а традиционным способом «приятного» времяпрепровождения дома для них стала проверка домашних заданий. Своя семья и личная жизнь отходят на второй план.  

Неудивительно, что проблемой перегрузок, прежде всего учеников, озаботились на самом высшем уровне. Председатель Госдумы Вячеслав Володин поручил комитету по просвещению обсудить этот вопрос с учителями, представителями родительского сообщества и профильного министерства, потому что в нынешних условиях у детей практически не остаётся времени и сил на увлечения и живое общение с друзьями. Постоянное усложнение учебной программы, перегруженное расписание — до восьми уроков в день, посещение факультативов, объём и сложность домашних заданий; подготовка к контрольным и ЕГЭ — все это неизбежно приводит к усталости от процесса обучения, к перманентному нервному напряжению и сказывается на состоянии здоровья.  

Такая огромная нагрузка на школьников — это нормально? Без этого вообще никак в условиях современных реалий? Или действительно пора уже раскручивать механизм в обратную сторону и пощадить детей? За счет чего можно сократить нагрузку на школьников и учителей? Об  этом — в программе «Дневной дозор». 

«Смотрю на своих внуков, и мне за них больно — надо что-то пересматривать», - комментирует проблему директор военно-патриотического центра «Патриот» Анатолий Мультах. По его мнению, многие дети, кроме школы, умудряются посещать секции и кружки, но лишняя нагрузка их порабощает. А главный корень проблемы — в ОГЭ и ЕГЭ. Не было бы их — проблем было бы меньше, полагает Анатолий Мультах. И качество образования от этого не пострадало бы — ведь жили же мы как-то раньше без них. 

Между тем директор псковской гимназии №29 Елена Синева полагает, что повышение нагрузки на школьников продиктовано объективными причинами. Хотя, конечно, всему есть предел. Как вариант решения проблемы с нагрузкой можно было бы пересмотреть учебные планы, полагает директор гимназии. 

Узнав тему нашей сегодняшней дискуссии, детский омбудсмен Псковской области Наталия Соколова сразу же обратилась к своему детсовету и спросила у ребят, чувствуют ли они большую нагрузку в школе. Все, как один, ответили «да». А в чем это выражается, - в комментарии Наталии Соколовой. 

За плечами председателя областного профсоюза народного образования и науки Натальи Горбачевой почти 30-летний опыт работы учителем школы, а с 2003 года она отстаивает права педагогов на уровне профсоюзов. По ее словам, повышенная нагрузка на учителей во многом объясняется нехваткой педагогических кадров. И пока в школах не будет хватать учителей, те, кто остался, будут работать на износ, и какими-то полумерами этот вопрос не решить. Что же касается учеников, по мнению Натальи Горбачевой, нагрузку на них можно было бы сделать более сбалансированной, если бы внутри образовательных учреждений была согласованность действий. В этом плане было бы полезно вернуться к практике прежних лет, когда проводились совещания по параллелям, по предметам, где как раз и обсуждалось урегулирование нагрузки. Также Наталья Горбачева перечислила целый ряд конкретных мер, которые, на ее взгляд, помогли бы снизить нагрузку на детей.

С тем, что нагрузка на школьников сейчас очень большая, не спорит и семейный психотерапевт Румия Калинина, но все эти разговоры, по ее мнению, можно убрать, предоставив ребенку право выбора. Есть дети, которые быстро со всем справляются и даже удивляются, о какой нагрузке вообще идет речь. А есть дети, которым трудно даются какие-то предметы. Значит, для них надо снижать нагрузку, больше разжевывать непонятный материал, отметила Румия Калинина и разъяснила, из-за чего на самом деле стрессуют школьники и чем им можно в такой ситуации помочь. 

«Такие занятые родители вроде меня, как правило, не следят за учебным процессом своих детей. Для этого есть бабушки и няни», признаётся многодетная мать и арбитражный управляющий Ульяна Михайлова. Она воспитала прекрасного старшего сына, который 24 года назад, в первом классе был почти круглым двоечником, поэтому с годами привыкла спокойно относиться к любым результатам своих детей в учебе, кроме «двойки». Но домашнее задание, которое ее дети приносят из школы, могло бы быть и поменьше, полагает Ульяна Михайлова. Также она высказалась за возвращение школьной «продленки».

Нагрузка на учеников и учителей сегодня действительно большая, и раскрутить маховик в обратную сторону было бы действительно полезно, полагает педагог и депутат Псковской городской Думы Татьяна Пасман. Мы хотим сохранить в системе образования почти все старое и добавить к нему почти все новое, что появляется в нашей жизни. Как следствие, объемы материала, который преподается в школах, за последние десятилетия увеличились в разы. Обостряется проблема за счет того, что и взрослые, и дети, по мнению Татьяны Пасман, не очень-то умеют работать и учиться. У них отсутствует навык научной организации труда. Чего уж говорить, если многие дети делают уроки в наушниках, а на заднем плане еще и работает телевизор. Информационный шум замедляет и усложняет процесс обучения, отмечает Татьяна Пасман. В том числе поэтому у детей и возникает ощущение перегруза. В числе мер по снижению нагрузки на школьников, которые зависят от государства, эксперт перечислила пересмотр образовательных стандартов, учебников и учебных пособий. Отдельно она назвала пункты, которые могли бы облегчить работу учителей.

Никто из наших сегодняшних экспертов не сказал: «Ну что вы, зачем снижать нагрузку на учителей и школьников? Они и так почти ничего не делают». Отрицать тот факт, что в последние годы система образования стала более сложной и многозадачной, бессмысленно. Устают и дети, и учителя. На этом фоне так и хочется воззвать к Министерству образования: «горшочек, не вари», «хватит уже этих экспериментов над людьми», сдай назад! Похоже, на высшем уровне законодательной власти — в Госдуме — судя по заявлениям Вячеслава Володина, процесс прозрения уже начался. 

Татьяна Иванова